Как таких идиотов допускают до школьного образования ! Наказывать надо таких дебилов !

Вы не правы. Не судите с высоты своего возраста. Вспомните свое детство, каждый ребенок себя представлял каким- то героем, а тут предлагают себя представить домом. Ведь ребенок напишет о доме, какой бы ему хотелось иметь. И да, дети очень легко могут нафантазировать. И еще, как лихо тут все ставят диагноз "дебилизм", совершенно не зная, что дебильность, как и идиотия- это степени умственной отсталости. И данный диагноз ставить может только психиатр. Не дебилизм. А опечатка в учебнике, невнимательность наборщика текста.

Да, тема должна быть: " Звук Сь", но этот звук только в одном слове и то в конце (гусь, лось). Неудачно подобран пример слова, хотя, конечно, изучаемый звук может быть и в начале, и в середине, и в конце слова.

Звуки[c'],[c],буква С (эс) и два рисунка,например, стол,лось

Звук,звуком,но гуся не видно.

Или так. Но тема может быть и про один звук [с']. А вот рисунки можно и лось, и синичка. В первом слове звук изучаемый в конце слова, во втором- в начале. А стол- звук [с] в начале, а в слове лось- [с'] в конце. Ребенок может не понять. Особенно, если дисграфия у ребенка.

Так дети же не самостоятельно анализируют,учитель направляет!

Не спорю. Но иллюстрации и задания в учебнике, пособии должны быть правильными, четкими. Если задание, то не всегда учитель направляет. Есть методика преподавания предмета. Чтобы не было нарушений письменной речи у ребенка, иллюстрации должны быть правильными.

Или от имени стула. Что можно написать, подумать страшно

Россия кроме советского периода всегда смотрела на запад сначала элита разговаривала на норвежском- варяжьем языке. потом на французком. затем на английском при этом считалось плохим тоном. разговаривать на народном русском. А мы хотим чтобы иностранцы к нам хорошо относились.