Альтернативная подход к обучению - Вальдорфская школа.
Что это такое и чем может быть полезно? Возможно данная информация поможет вам иначе взглянуть на обучение вашего ребенка (для прочтения статьи необходимо нажать комментарии сначала)
Существует множество статей об одаренных детях. Юные математики, поэты, эрудиты блистают в телеэфире. Но ведь это не единственные проявления одаренности. Есть дети одаренные высокими моральными качествами, добротой, чувством сопереживания, справедливости, тонким вкусом. О них не пишут статей, но вот вопрос — а не выше ли их дар?
Еще не так давно существовала стандартная формула — чтобы ребенок вырос всесторонне развитым, нужно чтобы он окончил школу с углубленным изучением английского языка и музыкальную школу. Безусловно, это очень полезно, но достаточно ли для того, чтобы вступить в жизнь, где необходимы, например, эмоциональная зрелость, умение общаться, здравый смысл и чувство ответственности?
Каждое лето тысячи мам, у которых дети достигли возраста 6-7 лет, толпятся в школьных дворах волнуясь, переживая и обмениваясь информацией: какая школа лучше, какая учительница добрее. Спросите у любой матери: «Вы хотите, чтобы ваш ребенок просто окончил школу, хорошо усвоив школьную программу, или чтобы в вашем ребенке, кроме глубоких и прочных знаний, развились его личные природные способности, которые, может быть, еще никак не проявились к шести годам?» «Конечно второе!» — ответят вам. Этого вполне можно достичь, такие цели ставит перед собой Вальдорфская (Штайнеровская) система образования.
Вальдорфская педагогика основана на уважении к детству и учете индивидуальных потребностей каждого ученика. Программы этих школ, а их сотни в самых разных уголках планеты, нацелены в большей степени на развитие природных способностей ребенка, чем просто на передачу знаний. Они предполагают такой способ познания мира, который развивает в ученике чувство сопричастности ко всему, формируя активную позицию ребенка. Одна из отличительных способностей Вальдорфской системы — широта подхода и междисциплинарность. Такой метод позволяет сформировать представление о мире в целом. Понятно, что, имея такое представление, ученику не только легче осваивать отдельные области знаний, но и самостоятельно установить связь между явлениями, понять причины их возникновения и предугадать их развитие.
Вальдорфская педагогика интернациональна. По внутренней сути она воспитывает открытость к миру и может принимать самые разные формы, в зависимости от окружающей культурной среды. Ведь человечность — краеугольный камень этой системы — не принадлежит какому-то одному народу.
Неповторимость каждой личности и каждой культуры — великое богатство человечества! Одной из важных целей Вальдорфской системы является обучение взаимодействию с другими культурами, воспитание уважения к ним и понимания. Человек, воспитанный в уважении к другим мировоззрениям, одинаково уверенно чувствует себя в любом социальном окружении и, общаясь с людьми, не акцентируется на цвете кожи или социальной принадлежности, а воспринимает действительную внутреннюю сущность человека.
В чем же заключаются отличия традиционной педагогики от Вальдорфской? Их много, но самое основное — в оценке человека, как личности. Традиционная система твердит: характер человека определяется наследственностью и влиянием окружения. Ну, а где же индивидуальность и творческое начало? Где внутреннее неповторимое «Я», которое каждый из нас ощущает в себе? Вальдорфская система не отрицает влияние наследственности и внешнего воздействия, но главную роль отводит именно человеческой индивидуальности и духовной сущности человека, которая является центром человеческой свободы и творчества.
Несмотря на то, что Вальдорфская система образования достаточно широко распространена во всем мире, она продолжает оставаться реформаторской. Некоторые страны мира берут на себя полное финансирование этих школ, а педагогические разработки и методики внедряют в общеобразовательные школы.
На территории бывшего СССР такие школы стали создаваться с 1989 года. С того времени их количество растет. В настоящее время проходят регулярные семинары в России, Украине, Казахстане, Латвии, Литве, Грузии и популярность их велика. А почему? Одна из причин — высокие результаты выпускников.
Обычно средний бал выпускника Вальдорфской школы выше, чем в среднем по стране, так же как и процент поступивших в ВУЗы. Это притом, что система не допускает сортировки детей при поступлении в школу, как это делается в традиционной системе. Но это не самый главный показатель, ведь важно другое: сумеет ли ученик воспользоваться полученными знаниями? А это зависит от того, на сколько активно, живо и близко к действительности мышление ребенка.
Социальные опросы показывают, что профессиональное распределение выпускников Вальдорфских школ такое же, как и в обычных школах. Но вот нюанс: среди выпускников нет безработных даже в странах с высоким процентом безработицы. Значит, они лучше приспособлены к жизни, а это и есть основной предмет гордости Вальдорфской системы.
В нашем неспокойном, быстро меняющемся мире выпускники этой системы зарекомендовали себя, как активные творческие личности. Будучи бесконечно добрыми и открытыми людьми, они, тем не менее, способны справляться с трудностями, которые преподносит им жизнь. Не этого ли мы хотим для своих детей?
surl=http://www.m24.ru/videos/9542
Существует множество статей об одаренных детях. Юные математики, поэты, эрудиты блистают в телеэфире. Но ведь это не единственные проявления одаренности. Есть дети одаренные высокими моральными качествами, добротой, чувством сопереживания, справедливости, тонким вкусом. О них не пишут статей, но вот вопрос — а не выше ли их дар?
Еще не так давно существовала стандартная формула — чтобы ребенок вырос всесторонне развитым, нужно чтобы он окончил школу с углубленным изучением английского языка и музыкальную школу. Безусловно, это очень полезно, но достаточно ли для того, чтобы вступить в жизнь, где необходимы, например, эмоциональная зрелость, умение общаться, здравый смысл и чувство ответственности?
Каждое лето тысячи мам, у которых дети достигли возраста 6-7 лет, толпятся в школьных дворах волнуясь, переживая и обмениваясь информацией: какая школа лучше, какая учительница добрее. Спросите у любой матери: «Вы хотите, чтобы ваш ребенок просто окончил школу, хорошо усвоив школьную программу, или чтобы в вашем ребенке, кроме глубоких и прочных знаний, развились его личные природные способности, которые, может быть, еще никак не проявились к шести годам?» «Конечно второе!» — ответят вам. Этого вполне можно достичь, такие цели ставит перед собой Вальдорфская (Штайнеровская) система образования.
Вальдорфская педагогика основана на уважении к детству и учете индивидуальных потребностей каждого ученика. Программы этих школ, а их сотни в самых разных уголках планеты, нацелены в большей степени на развитие природных способностей ребенка, чем просто на передачу знаний. Они предполагают такой способ познания мира, который развивает в ученике чувство сопричастности ко всему, формируя активную позицию ребенка. Одна из отличительных способностей Вальдорфской системы — широта подхода и междисциплинарность. Такой метод позволяет сформировать представление о мире в целом. Понятно, что, имея такое представление, ученику не только легче осваивать отдельные области знаний, но и самостоятельно установить связь между явлениями, понять причины их возникновения и предугадать их развитие.
Вальдорфская педагогика интернациональна. По внутренней сути она воспитывает открытость к миру и может принимать самые разные формы, в зависимости от окружающей культурной среды. Ведь человечность — краеугольный камень этой системы — не принадлежит какому-то одному народу.
Неповторимость каждой личности и каждой культуры — великое богатство человечества! Одной из важных целей Вальдорфской системы является обучение взаимодействию с другими культурами, воспитание уважения к ним и понимания. Человек, воспитанный в уважении к другим мировоззрениям, одинаково уверенно чувствует себя в любом социальном окружении и, общаясь с людьми, не акцентируется на цвете кожи или социальной принадлежности, а воспринимает действительную внутреннюю сущность человека.
В чем же заключаются отличия традиционной педагогики от Вальдорфской? Их много, но самое основное — в оценке человека, как личности. Традиционная система твердит: характер человека определяется наследственностью и влиянием окружения. Ну, а где же индивидуальность и творческое начало? Где внутреннее неповторимое «Я», которое каждый из нас ощущает в себе? Вальдорфская система не отрицает влияние наследственности и внешнего воздействия, но главную роль отводит именно человеческой индивидуальности и духовной сущности человека, которая является центром человеческой свободы и творчества.
Несмотря на то, что Вальдорфская система образования достаточно широко распространена во всем мире, она продолжает оставаться реформаторской. Некоторые страны мира берут на себя полное финансирование этих школ, а педагогические разработки и методики внедряют в общеобразовательные школы.
На территории бывшего СССР такие школы стали создаваться с 1989 года. С того времени их количество растет. В настоящее время проходят регулярные семинары в России, Украине, Казахстане, Латвии, Литве, Грузии и популярность их велика. А почему? Одна из причин — высокие результаты выпускников.
Обычно средний бал выпускника Вальдорфской школы выше, чем в среднем по стране, так же как и процент поступивших в ВУЗы. Это притом, что система не допускает сортировки детей при поступлении в школу, как это делается в традиционной системе. Но это не самый главный показатель, ведь важно другое: сумеет ли ученик воспользоваться полученными знаниями? А это зависит от того, на сколько активно, живо и близко к действительности мышление ребенка.
Социальные опросы показывают, что профессиональное распределение выпускников Вальдорфских школ такое же, как и в обычных школах. Но вот нюанс: среди выпускников нет безработных даже в странах с высоким процентом безработицы. Значит, они лучше приспособлены к жизни, а это и есть основной предмет гордости Вальдорфской системы.
В нашем неспокойном, быстро меняющемся мире выпускники этой системы зарекомендовали себя, как активные творческие личности. Будучи бесконечно добрыми и открытыми людьми, они, тем не менее, способны справляться с трудностями, которые преподносит им жизнь. Не этого ли мы хотим для своих детей?
Автор статьи Светлана Рудакова, источник http://www.kengurenok.ru/articles/9/