Для запуска речи необходимо внимание.

Удержание внимания не всегда связано с интересом, необходима и волевое усилие (сидеть час собирать лего и включиться в предложенную иную деятельность,не одно и тоже. Для обучения необходимо второй вариант) . Внимание у детей не устойчиво. Поэтому занятия непродолжительны по времени, должны быть разбавлены двигательной активностью, само занятие должно быть в игровой форме. Но волевое усилие развивается тогда, когда ребёнок может удержать внимание и пойти в эту коммуникацию. Ребёнок если устанавливает контакт "глаза в глаза", то уже шаг вперёд. Воля развивается не на том, что само по себе привлекло внимание, а там, где есть осознанность . Поэтому сначало ребёнка надо " Включить", растормошить. Чтобы в буквальном смысле слова он оживился, начал вертеть головой по сторонам, анализировать, телесно тоже включился в деятельность, всё сенсорные анализаторы работали. Поэтому много занятий на моторику, логоритмику, артикуляционную гимнастику, дыхательную гимнастику, подвижные игры. Это фундамент, речь следствие....