На занятиях LEGO-конструирование ребёнку всегда интересно!
Мы используем основные «правильные» детали LEGO – это кубики и кирпичики, из которых ребята и учатся мастерить. LEGO-конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, а следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность детей, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор. LEGO-конструирование не просто занимательная игра, это работа ума и рук, поэтому занятия не только увлекательны, но и весьма полезны! Работая над моделью, дети получают знания по математике, окружающему миру, изобразительному искусству и углубляют их. Темы занятий подобраны таким образом, чтобы кроме решения конкретных конструкторских задач ребенок расширял кругозор: сказки, архитектура, животные, птицы, транспорт, космос. В совместной деятельности по LEGO-конструированию дети пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от других; овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструкторские задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в различных пространственных положениях. В процессе занятий идет работа над развитием воображения, мелкой моторики, ручной ловкости. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления. Ребята учатся работать с предложенными инструкциями, схемами, делать постройку по замыслу, заданным условиям, образцу. С легкостью оперируют всеми элементами конструктора, умеют различать детали по форме (кубик, кирпичик, пластина и т.д.) и размеру (2х2, 2х4, 2х8 и т.д.). В начале, дети учится правильно соединять детали различными видами кладки. При создании конструкций анализируют образец либо схему постройки, находят в ней основные части, называют и показывают детали, из которых эти части предмета построены, потом определяют порядок строительных действий. Каждый ребенок, участвующий в работе по выполнению предложенного задания, высказывает свое отношение к проделанной работе, рассказывает о ходе выполнения задания, о назначении конструкции. После выполнения каждого отдельного этапа работы проверяются вместе с детьми правильность соединения деталей, сравниваются с образцом либо схемой. Темы и сложность заданий подбирается специально под возраст и уровень знаний каждого ребенка.
"Я расту" детский развивающий клуб
На занятиях LEGO-конструирование ребёнку всегда интересно!
Мы используем основные «правильные» детали LEGO – это кубики и кирпичики, из которых ребята и учатся мастерить.
LEGO-конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, а следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность детей, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор. LEGO-конструирование не просто занимательная игра, это работа ума и рук, поэтому занятия не только увлекательны, но и весьма полезны!
Работая над моделью, дети получают знания по математике, окружающему миру, изобразительному искусству и углубляют их. Темы занятий подобраны таким образом, чтобы кроме решения конкретных конструкторских задач ребенок расширял кругозор: сказки, архитектура, животные, птицы, транспорт, космос.
В совместной деятельности по LEGO-конструированию дети пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от других; овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструкторские задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в различных пространственных положениях. В процессе занятий идет работа над развитием воображения, мелкой моторики, ручной ловкости. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления. Ребята учатся работать с предложенными инструкциями, схемами, делать постройку по замыслу, заданным условиям, образцу. С легкостью оперируют всеми элементами конструктора, умеют различать детали по форме (кубик, кирпичик, пластина и т.д.) и размеру (2х2, 2х4, 2х8 и т.д.).
В начале, дети учится правильно соединять детали различными видами кладки. При создании конструкций анализируют образец либо схему постройки, находят в ней основные части, называют и показывают детали, из которых эти части предмета построены, потом определяют порядок строительных действий. Каждый ребенок, участвующий в работе по выполнению предложенного задания, высказывает свое отношение к проделанной работе, рассказывает о ходе выполнения задания, о назначении конструкции. После выполнения каждого отдельного этапа работы проверяются вместе с детьми правильность соединения деталей, сравниваются с образцом либо схемой.
Темы и сложность заданий подбирается специально под возраст и уровень знаний каждого ребенка.