Ребекка ДерлейнКак развить упорство в век моментальных результатов
Как учитель, я понимаю, что потребность в быстром, почти мгновенном получении информации пронизывает всю жизнь подростков. Смартфоны устранили необходимость куда бы то ни было ходить и что бы то ни было делать физически в поисках ответа на любой вопрос. Ребятам уже даже не надо печатать запрос в поисковой системе браузера: можно просто использовать технологию распознавания речи и задать компьютеру вопрос вслух! Показать полностью… Да, техника дала нам почти неограниченные возможности для учебы. Учителя замечают, что интерес учащихся ко всем областям знания повышается благодаря видеоурокам на YouTube, планшетам, ноутбукам и даже вездесущим сотовым телефонам. Но, как и с большинством технических новинок, прогресс здесь иногда дает противоположный эффект: мы можем быть отброшены назад в других аспектах интеллектуального развития или социализации. Проклятие техники Возможностью быстро находить любую информацию подростки активно пользуются. Чуть появится у них какой-нибудь вопрос, они обращаются к очередному электронному устройству и получают ответ. Мы, взрослые, тоже пользуемся этой возможностью и ценим ее. Но помните время, когда нам приходилось все самостоятельно продумывать и постоянно напрягать память? Тогда мы без всяких калькуляторов подсчитывали, во сколько нам обойдутся покупки в магазине. Мы высчитывали проценты в уме, вычисляли площадь комнаты в квадратных метрах или просто складывали или вычитали сложные числа, не пользуясь при этом никакими инструментами, кроме собственного мозга. Но сейчас детям не приходится так напрягаться. Они привычным движением достают смартфоны, включают в них калькуляторы и начинают шустро тыкать пальцами в экран. Я совершенно не хочу возражать против использования такого удобного и полезного инструмента. Как я могу обвинять подростков, если сама поступаю точно так же. Но технологии действительно влияют на способность детей самостоятельно решать задачи. Гаджеты действительно не позволяют им думать, пробовать и творить, когда они ищут решение какого-то вопроса.
Необычное развитие личности
Ребекка ДерлейнКак развить упорство в век моментальных результатов
Как учитель, я понимаю, что потребность в быстром, почти мгновенном получении информации пронизывает всю жизнь подростков. Смартфоны устранили необходимость куда бы то ни было ходить и что бы то ни было делать физически в поисках ответа на любой вопрос. Ребятам уже даже не надо печатать запрос в поисковой системе браузера: можно просто использовать технологию распознавания речи и задать компьютеру вопрос вслух!
Показать полностью…
Да, техника дала нам почти неограниченные возможности для учебы. Учителя замечают, что интерес учащихся ко всем областям знания повышается благодаря видеоурокам на YouTube, планшетам, ноутбукам и даже вездесущим сотовым телефонам. Но, как и с большинством технических новинок, прогресс здесь иногда дает противоположный эффект: мы можем быть отброшены назад в других аспектах интеллектуального развития или социализации.
Проклятие техники
Возможностью быстро находить любую информацию подростки активно пользуются. Чуть появится у них какой-нибудь вопрос, они обращаются к очередному электронному устройству и получают ответ. Мы, взрослые, тоже пользуемся этой возможностью и ценим ее. Но помните время, когда нам приходилось все самостоятельно продумывать и постоянно напрягать память? Тогда мы без всяких калькуляторов подсчитывали, во сколько нам обойдутся покупки в магазине. Мы высчитывали проценты в уме, вычисляли площадь комнаты в квадратных метрах или просто складывали или вычитали сложные числа, не пользуясь при этом никакими инструментами, кроме собственного мозга. Но сейчас детям не приходится так напрягаться. Они привычным движением достают смартфоны, включают в них калькуляторы и начинают шустро тыкать пальцами в экран. Я совершенно не хочу возражать против использования такого удобного и полезного инструмента. Как я могу обвинять подростков, если сама поступаю точно так же. Но технологии действительно влияют на способность детей самостоятельно решать задачи. Гаджеты действительно не позволяют им думать, пробовать и творить, когда они ищут решение какого-то вопроса.