ПРОГРАММА САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ РОДИТЕЛЕЙ С МАЛЫШОМ.
Всем нам известно, что звук «л » довольно сложно произносится. Многие люди в детстве не могут правильно выговаривать этот звук в словах, а у некоторых и с возрастом ничего не меняется. Папы и мамы для исправления дикции у ребёнка прибегают к услугам профессионалов. Но можно тренировать своего малыша и дома. Предлагаем вам артикуляционную гимнастику для звука «л». Основные правила артикуляционной гимнастики Занятия должны стать системой для вас и ребёнка, только регулярные тренировки могут дать результат. 1. Продолжительность проведения «зарядки для язычка» зависит от утомляемости ребенка, но не более 10 минут. 2. Во время занятий малыш сидит перед зеркалом, чтобы видеть свой язык. 3. Никогда не принуждайте ребенка, лучше превратите тренировки в игру. 4. Занятия проводятся в размеренном темпе, по 4 – 5 упражнений за сеанс. 5. Если малышу сложно повторить за вами артикуляционное упражнение, помогите ему ручкой чайной ложки. Задача родителей следить за правильностью и плавностью выполнения действий, иначе гимнастика не имеет смысла. Если гимнастика дается дошколёнку с большим трудом, его язык дрожит и не слушается, лучше обратиться к логопеду. Удачи вам и вашим малышам!
Комплекс артикуляционной гимнастики для звука [л] Индюк
Цель: Выработать верхний подъём языка, подвижность его передней части.
Описание: Приоткрыв рот, положим язык на верхнюю губу и широким языком по верхней губе производим движение вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы — поглаживая ее. Сначала движения медленные, затем темп убыстряем и добавляем голос. При правильном выполнении упражнения мы должны услышать звук, похожий на «песенку» индюка бл-бл-бл (как индюк говорит).
Методические указания: Важно, чтобы язык был широким и не сужался, а движения языком были вперед-назад, а не из стороны в сторону.
Качели
Цель: Вырабатывать умение удерживать и чередовать определенные артикуляционные уклады.
Описание: Улыбнувшись, отрыть рот и напряжённым языком тянуться к носу и подбородку, либо к нижним и верхним зубам. Качели раскачиваются сначала быстро, а затем медленнее, стараясь удержать язык в верхнем или нижнем положении несколько секунд.
Методические указания: Важно, чтобы при выполнении этого упражнения работал только язык. Очень часто это упражнение выполняют, уложив язык на нижнюю губу. При таком варианте работает только нижняя челюсть, а язык остается в покое. Старайтесь этого не допускать.
Иголочка
Цель: Вырабатывать умение удерживать узкий напряжённый язык.
Описание: Откроем рот и выдвинем вперед узкий длинный язычок. Удерживаем язык в таком положении под счёт от 2 до 10. Рот при выполнении остается открытым.
Методические указания: Важно, что бы язык был прямым, а кончик не отклонялся, ни в стороны, ни вверх.
Пароход гудит
Цель: Вырабатывать подъем спинки языка вверх.
Описание: Приоткроем рот и длительно произнесем звук Ы, имитируя гудок парохода.
Самолёт гудит
Цель: Вызвать звук, близкий по акустическим признакам к звуку Л.
Описание: Приоткроем рот, улыбнёмся и длительно произнося звук [Ы], протолкнём кончик языка между верхними и нижними зубами. Правильно удерживая язык в таком положении, как правило, слышится звук [Л].
Лошадка
Цель: Закрепить верхний подъём языка, растянуть подъязычную связку (уздечку).
Описание: Улыбнувшись, широко открываем рот и «приклеиваем» широкий язык к верхнему нёбу, затем опускаем язык вниз. Темп убыстряется по мере совершенствования данного упражнения. При правильно выполнении упражнения, звук становится похож на цокот копыт лошади.
Методические указания: Важно, чтобы рот был широко открыт на протяжении всего упражнения. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной. Если удержание нижней челюсти будет даваться очень трудно, то на первых порах, придерживаем её пальцами.
Грибок
Цель: Закрепить верхний подъём языка, умение удерживать продолжительное время артикуляционный уклад, растянуть подъязычную связку (уздечку).
Описание: Улыбнувшись, широко открываем рот, «приклеиваем» широкий язык к верхнему нёбу, и стараемся удержать его в таком положении как можно дольше.
Методические указания: Важно, чтобы рот был широко открыт на протяжении всего упражнения. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.
Гармошка
Цель: Закрепить верхний подъём языка, умение удерживать продолжительное время артикуляционный уклад, растянуть подъязычную связку (уздечку).
Описание: Это упражнение очень похоже на предыдущее. Улыбнувшись, широко открываем рот, «приклеиваем» широкий язык к верхнему нёбу, и стараемся удержать его в таком положении как можно дольше. Далее, не отрывая язык от нёба, с силой оттягиваем нижнюю челюсть вниз.
Методические указания: Важно, чтобы при выполнении этого упражнения рот открывался как можно шире.
Барабанщик
Цель: Закрепить верхний подъём языка, выработать умение делать кончик языка напряженным.
Описание: Улыбнувшись, широко открыть рот и постучать кончиком языка по бугоркам за верхними зубами (альвеолам), многократно и отчетливо произнося звук, напоминающий английский звук [д]: д-д-д…Сначала звук [д]: произносим медленно, постепенно убыстряя темп.
РЕБЁНОК И РЕЧЬ
ПРОГРАММА САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ РОДИТЕЛЕЙ С МАЛЫШОМ.
Всем нам известно, что звук «л
» довольно сложно произносится. Многие люди в детстве не могут правильно выговаривать этот звук в словах, а у некоторых и с возрастом ничего не меняется. Папы и мамы для исправления дикции у ребёнка прибегают к услугам профессионалов. Но можно тренировать своего малыша и дома. Предлагаем вам артикуляционную гимнастику для звука «л».
Основные правила артикуляционной гимнастики
Занятия должны стать системой для вас и ребёнка, только регулярные тренировки могут дать результат.
1. Продолжительность проведения «зарядки для язычка» зависит от утомляемости ребенка, но не более 10 минут.
2. Во время занятий малыш сидит перед зеркалом, чтобы видеть свой язык.
3. Никогда не принуждайте ребенка, лучше превратите тренировки в игру.
4. Занятия проводятся в размеренном темпе, по 4 – 5 упражнений за сеанс.
5. Если малышу сложно повторить за вами артикуляционное упражнение, помогите ему ручкой чайной ложки.
Задача родителей следить за правильностью и плавностью выполнения действий, иначе гимнастика не имеет смысла.
Если гимнастика дается дошколёнку с большим трудом, его язык дрожит и не слушается, лучше обратиться к логопеду.
Удачи вам и вашим малышам!
Индюк
Цель: Выработать верхний подъём языка, подвижность его передней части.
Описание: Приоткрыв рот, положим язык на верхнюю губу и широким языком по верхней губе производим движение вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы — поглаживая ее. Сначала движения медленные, затем темп убыстряем и добавляем голос. При правильном выполнении упражнения мы должны услышать звук, похожий на «песенку» индюка бл-бл-бл (как индюк говорит).
Методические указания: Важно, чтобы язык был широким и не сужался, а движения языком были вперед-назад, а не из стороны в сторону.
Цель: Вырабатывать умение удерживать и чередовать определенные артикуляционные уклады.
Описание: Улыбнувшись, отрыть рот и напряжённым языком тянуться к носу и подбородку, либо к нижним и верхним зубам. Качели раскачиваются сначала быстро, а затем медленнее, стараясь удержать язык в верхнем или нижнем положении несколько секунд.
Методические указания: Важно, чтобы при выполнении этого упражнения работал только язык. Очень часто это упражнение выполняют, уложив язык на нижнюю губу. При таком варианте работает только нижняя челюсть, а язык остается в покое. Старайтесь этого не допускать.
Цель: Вырабатывать умение удерживать узкий напряжённый язык.
Описание: Откроем рот и выдвинем вперед узкий длинный язычок. Удерживаем язык в таком положении под счёт от 2 до 10. Рот при выполнении остается открытым.
Методические указания: Важно, что бы язык был прямым, а кончик не отклонялся, ни в стороны, ни вверх.
Пароход гудит
Цель: Вырабатывать подъем спинки языка вверх.
Описание: Приоткроем рот и длительно произнесем звук Ы, имитируя гудок парохода.
Самолёт гудит
Цель: Вызвать звук, близкий по акустическим признакам к звуку Л.
Описание: Приоткроем рот, улыбнёмся и длительно произнося звук [Ы], протолкнём кончик языка между верхними и нижними зубами. Правильно удерживая язык в таком положении, как правило, слышится звук [Л].
Цель: Закрепить верхний подъём языка, растянуть подъязычную связку (уздечку).
Описание: Улыбнувшись, широко открываем рот и «приклеиваем» широкий язык к верхнему нёбу, затем опускаем язык вниз. Темп убыстряется по мере совершенствования данного упражнения. При правильно выполнении упражнения, звук становится похож на цокот копыт лошади.
Методические указания: Важно, чтобы рот был широко открыт на протяжении всего упражнения. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной. Если удержание нижней челюсти будет даваться очень трудно, то на первых порах, придерживаем её пальцами.
Цель: Закрепить верхний подъём языка, умение удерживать продолжительное время артикуляционный уклад, растянуть подъязычную связку (уздечку).
Описание: Улыбнувшись, широко открываем рот, «приклеиваем» широкий язык к верхнему нёбу, и стараемся удержать его в таком положении как можно дольше.
Методические указания: Важно, чтобы рот был широко открыт на протяжении всего упражнения. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.
Цель: Закрепить верхний подъём языка, умение удерживать продолжительное время артикуляционный уклад, растянуть подъязычную связку (уздечку).
Описание: Это упражнение очень похоже на предыдущее. Улыбнувшись, широко открываем рот, «приклеиваем» широкий язык к верхнему нёбу, и стараемся удержать его в таком положении как можно дольше. Далее, не отрывая язык от нёба, с силой оттягиваем нижнюю челюсть вниз.
Методические указания: Важно, чтобы при выполнении этого упражнения рот открывался как можно шире.
Цель: Закрепить верхний подъём языка, выработать умение делать кончик языка напряженным.
Описание: Улыбнувшись, широко открыть рот и постучать кончиком языка по бугоркам за верхними зубами (альвеолам), многократно и отчетливо произнося звук, напоминающий английский звук [д]: д-д-д…Сначала звук [д]: произносим медленно, постепенно убыстряя темп.
Методические указания: Важно, чтобы рот был широко открыт на протяжении всего упражнения. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.
#программа #СонорныеЗвуки #АртикуляционнаяМоторика